理化生实验室是学科教学的场景和环境，是课程建设和实施的平台，是学科教师专业发展和实践能力培养的基本条件，是学生学习方法的技术支撑。那么理化生实验室的建设应遵循以下原则和要求：

　　一、师生导向原则

　　理化生实验室建设的每一个环节和细节，都要时刻牢记两个人：一个是老师，一个是学生。

　　但存在的问题是，大部分中小学实验室在师生到达实验室时只有一个目的，下课和完成实验任务后很快离开，普遍没有留下来“享受”实验室时间和空间的意愿。原因是没有空间和环境让老师和学生留下来，尤其是科学实验室。

　　许多学校理化生实验室存在以下问题：

　　1.空间拥挤狭窄，学生只能站着做实验。如果他们坐下来，他们就不能动，甚至不能伸腿。

　　2.实验桌让地板空间变得不透明，柜子里除了细菌和灰尘什么都没有。实验桌头一年是新的，第二年太脏。整个实验室的空气质量和环境质量让人不舒服甚至恶心。

　　3.老师只能站在课堂上，上课、课间、放学都没有坐下来休息的地方，也没有静下心来学习思考的空间和条件。

　　以教师和学生为基础，意味着从技术和设备到环境和空间的规划设计，从管理体制到激励机制的改革创新，全面解决理化生实验室的“宽容”和“使用”两个基本问题。

　　二、以设备为基础的原则

　　设备是指建设理化生实验室的材料技术，如实验仪器、教具、设备等。“如果工人们想擅长他们的工作，他们必须首先磨利他们的工具.“如果把这句名言与基础学科的教育教学相比较，选择好的教学设备，可以提高学习的水平。

　　设备的产品质量是工具性的，设备的教学功能是专业性的，设备的技术水平是当代性的。

　　三、“互联网”原则

　　理化生实验室以“互联网”为原则，是为了适应互联网时代的要求，为教育信息化2.0找到立足点和支点。基于“互联网”的理化生实验室原则是指理化生实验室的建设应充分融合互联网技术、数字技术和传感物联网技术。这一原则在理论上和实践上都是可以实现的，无论什么学科。

　　实验室实现“互联网”的本质是改变和创新学科教学的操作技术和数据处理技术，而不改变学科教学内容和教学方法。

　　以上便是为您介绍的理化生实验室建设的原则有哪些的内容，希望对您有所帮助!